管理工程学院青年教师培养计划及实施方案
日期:2021-06-05 21:41:44 发布人:glgcxy 浏览量:508
青年教师是学校可持续发展的基础。青年教师的培养至关重要。教师成长是终身学习发展过程,应是职前教育、新任教师培养和职后培训的整体。实践说明,优秀教师的教学内容处理能力、运用教学方法和手段的能力、教学组织和管理能力、语言表达能力、教育科研能力、教育机智和与学生交往能力,这七种能力的形成主要在新任教师培养和职后培训。为加强教师伍建设,提高青年教师的综合素质,促进青年教师尽快成为思想过硬、业务精良的教育教学和教学管理能手,特制订本方案。
一、培养的宗旨
从青年教师的素质能力、工作成绩两个纬度确定培养的模式和发展的标准,把青年教师培养成为全能型的具有可持续发展能力的现代化教师。以具有完备的专业知识结构,过硬的教学基本功,全面娴熟的教学技能,很强的教育教学实践能力,具有现代化、教育科研、教学改革意识和素养为标准,逐步促进青年教师的成熟度,使其尽快成长、成材。同时,防止单纯训练教学基本功,培养提高教学成的机器,便其成为“教书匠的传统教师培养观,确立培养素质和能力、促进专业化可持续性发展的现代教师培养和发展理念。
二、培养目标
对青年教师的培养,目标是让他们在政治思想素质、业务水平、工作能力等方面均能适应教学需要,培养他们有良好的职业道德和敬业爱岗精神,在较短的时间全面熟悉各教学环节,掌握教学规律,并能独立、较好地完成教学任务,逐渐成为教学骨干或教学带头人。
三、培养对象
1.新聘用到学院从事教学工作,不具备高校教师系列中、高级职称的专任教师和承担实验、实践教学的实验岗位人员。
2.高校教学工作经历不足3年,年龄在35周岁以下未接受过助教培养的专任教师和承担实验、实践教学的实验岗位人员。
四、具体要求
青年教师应具备高等学校教师必需的素质。
一是专业素质
(1)教师的专业知识素质。教师作为专业人员必须备从事专业工作的基本知识。
(2)教师的专业技能。教师从事教育教学工作的基本技能技巧和能力。
(3)教师的专业情感。教师从事教育专业的态度、价值观、信念、兴趣、自我意识等。
二是职业道德素质
(1)政治方向和治信念。①要有正确的思想治观。②树立科学的高尚的人生观、价直观。
(2)职业道德素质。①热爱教育事业,有强烈的责任心和事业心。③热爱学生,全面关心学生的成长。③严谨治学,精益求精,勇于开拓。④以身作则,为人师表。⑤团结协作,有集体主义精神。
通过培养,使青年教师努力钻研业务,提高课堂教学质量,有扎实的基本功;不断学习语言和教学法的理论;了解本学科的发展趋势和前沿信息;有严谨治学态度和須密科研方法;注重团结协作,教学科研相结合,从根本上提高学水平;掌握现代媒体技术,勇挑重担,在课程建设与教学改革中成长。青年教师必须有一名经验丰富、科研水平较高、专业方向相同(或相近)的副教授或教授作为导师。
五、实施方法及措施
青年教师应树立正确认识,把培过程看作是对自己成オ的历练,是难得的机会,不应有抵触情,不应认为学院或导师安排的任务是一种负担。
(一)思想政治方面
提高青年教师思想政治素质,是培养青年师成长成才的直要环节。除进行必要的集中理论学习外,更重要的是要把思想治素质的教育贯穿于日常各项工作过程中,及时给予正确的引导,帮他们树立正确的人生观、世界观和价值观。从而使他们下断加强对自身的严格要求,正确理解教师的本质内涵,发挥教书育人的积极性,树立崇高的使命感和责任感,为人师表,以身立教。培养他们热爱教育事业,热爱教育工作的思想,帮助他们牢固树立爱岗敬业精神,巩固专业思想,遵守职业道德,为人师表,率先垂范。
(二)教学方面
实行青年教师助课制度(附件1),着重从以下几方面进行:
1.指导编写教案并审阅教案
教案是讲课的基础,要求青年教师认真备课,写好教案是一个极重要的环节。青年教师通过对教材的刻苦钻研及阅读有关参考文献、图书资料,通过分析思考,对教学内容有深刻理解后才能写好教案。教案不是教材内容的翻版,教案的好坏,关系到讲课的质量,因此导师指导青年教师编写并审阅他们的教案是非常必要的。
2、重集体备课与业务学习
让青年教师苦练教学基本功,着力帮助青年教师过好教学关,注重集体备课与业务学习要“高起点、高规格”培青年教师,通过集体备课,带领青年教师通览教材,教会他们把教材读透——做到“精”;找出教学重点和难点——做到准”;把握学科进展趋势和走向——做到“新”;深刻领会学科知识深度与广度一一做到“深”;能知识前后联系并用于解决实际问题,进入会贯通境界——做到“熟"。
解決实际问题,进入融会贯通境界一做到“熟”。注重临床专业基本知识的掌握。
3、指导预讲
对新开课的青年教师,由教研室和导师组织预讲。预讲前导师同青年教师一起备课,既备教学内容,又备教学方法,由青年教师作中心发言人。通过须讲,由大家评说,肯定成绩,指出不足。在导师的指导下,青年教师多次修正教案,充实、丰富教学内容。从预讲中,锻炼青年教师的思维能力、表达能力及对教学内容的分析、理解能力,发现问题又能得到及时纠正。
4、双边听课
青年教师应从“扎实基本功、丰富教学经验、授课灵活生动、调节课堂气氛、浓缩教学内容、调动学生学习兴趣”等各种教学风格中去选择相应的教师观听课;通过模仿探索,并逐步形成自己的风格。
导师听课了解青年教师教学情况,发现问题及时指出,并且就具体内容讲法进行探讨,使他们尽快熟悉教学内容及教学方法,把握尺度,成长更快。
(三)科研方面
教学和科研相结合对加速青年教师成长十分必要。青年教师通过承担实验、课程设计、实习等实践教学环节,特别是指导学生参加各类创新创业大赛,有助于提高青年教师的综合业务能力。
青年教师还可以通过撰写文献综述与读书报告;撰写项目申请书,独立申报课题或参与导师申报课题;参与导师项目研究和论文撰写等,在课程建设和教学改革以及科学研究的各个环节中磨砺成长。
六、考核
成立学院考核小组,对青年教师的思想政治;教学能力;科研能力培养进行定期和随机的跟踪检查,每学年对青年教师的培养情况给出优秀、良好、合格和不合格的评价。
培养考核合格标准
(1)取得岗前培训合格证书
(2)助课课程教案、课件等资料完善,试讲合格。
(3)助课工作总结、助课笔记(见附件)等资料完善,导师评价合格。
(4)主持或参与一项校级研究项目或者组织一次校级创新创业大赛。
(5)以上有一项未完成或不合格即为总体考核不合格。
附件1.管理工程学院新教师助课制度实施办法
管理工程学院
一、培养的宗旨
从青年教师的素质能力、工作成绩两个纬度确定培养的模式和发展的标准,把青年教师培养成为全能型的具有可持续发展能力的现代化教师。以具有完备的专业知识结构,过硬的教学基本功,全面娴熟的教学技能,很强的教育教学实践能力,具有现代化、教育科研、教学改革意识和素养为标准,逐步促进青年教师的成熟度,使其尽快成长、成材。同时,防止单纯训练教学基本功,培养提高教学成的机器,便其成为“教书匠的传统教师培养观,确立培养素质和能力、促进专业化可持续性发展的现代教师培养和发展理念。
二、培养目标
对青年教师的培养,目标是让他们在政治思想素质、业务水平、工作能力等方面均能适应教学需要,培养他们有良好的职业道德和敬业爱岗精神,在较短的时间全面熟悉各教学环节,掌握教学规律,并能独立、较好地完成教学任务,逐渐成为教学骨干或教学带头人。
三、培养对象
1.新聘用到学院从事教学工作,不具备高校教师系列中、高级职称的专任教师和承担实验、实践教学的实验岗位人员。
2.高校教学工作经历不足3年,年龄在35周岁以下未接受过助教培养的专任教师和承担实验、实践教学的实验岗位人员。
四、具体要求
青年教师应具备高等学校教师必需的素质。
一是专业素质
(1)教师的专业知识素质。教师作为专业人员必须备从事专业工作的基本知识。
(2)教师的专业技能。教师从事教育教学工作的基本技能技巧和能力。
(3)教师的专业情感。教师从事教育专业的态度、价值观、信念、兴趣、自我意识等。
二是职业道德素质
(1)政治方向和治信念。①要有正确的思想治观。②树立科学的高尚的人生观、价直观。
(2)职业道德素质。①热爱教育事业,有强烈的责任心和事业心。③热爱学生,全面关心学生的成长。③严谨治学,精益求精,勇于开拓。④以身作则,为人师表。⑤团结协作,有集体主义精神。
通过培养,使青年教师努力钻研业务,提高课堂教学质量,有扎实的基本功;不断学习语言和教学法的理论;了解本学科的发展趋势和前沿信息;有严谨治学态度和須密科研方法;注重团结协作,教学科研相结合,从根本上提高学水平;掌握现代媒体技术,勇挑重担,在课程建设与教学改革中成长。青年教师必须有一名经验丰富、科研水平较高、专业方向相同(或相近)的副教授或教授作为导师。
五、实施方法及措施
青年教师应树立正确认识,把培过程看作是对自己成オ的历练,是难得的机会,不应有抵触情,不应认为学院或导师安排的任务是一种负担。
(一)思想政治方面
提高青年教师思想政治素质,是培养青年师成长成才的直要环节。除进行必要的集中理论学习外,更重要的是要把思想治素质的教育贯穿于日常各项工作过程中,及时给予正确的引导,帮他们树立正确的人生观、世界观和价值观。从而使他们下断加强对自身的严格要求,正确理解教师的本质内涵,发挥教书育人的积极性,树立崇高的使命感和责任感,为人师表,以身立教。培养他们热爱教育事业,热爱教育工作的思想,帮助他们牢固树立爱岗敬业精神,巩固专业思想,遵守职业道德,为人师表,率先垂范。
(二)教学方面
实行青年教师助课制度(附件1),着重从以下几方面进行:
1.指导编写教案并审阅教案
教案是讲课的基础,要求青年教师认真备课,写好教案是一个极重要的环节。青年教师通过对教材的刻苦钻研及阅读有关参考文献、图书资料,通过分析思考,对教学内容有深刻理解后才能写好教案。教案不是教材内容的翻版,教案的好坏,关系到讲课的质量,因此导师指导青年教师编写并审阅他们的教案是非常必要的。
2、重集体备课与业务学习
让青年教师苦练教学基本功,着力帮助青年教师过好教学关,注重集体备课与业务学习要“高起点、高规格”培青年教师,通过集体备课,带领青年教师通览教材,教会他们把教材读透——做到“精”;找出教学重点和难点——做到准”;把握学科进展趋势和走向——做到“新”;深刻领会学科知识深度与广度一一做到“深”;能知识前后联系并用于解决实际问题,进入会贯通境界——做到“熟"。
解決实际问题,进入融会贯通境界一做到“熟”。注重临床专业基本知识的掌握。
3、指导预讲
对新开课的青年教师,由教研室和导师组织预讲。预讲前导师同青年教师一起备课,既备教学内容,又备教学方法,由青年教师作中心发言人。通过须讲,由大家评说,肯定成绩,指出不足。在导师的指导下,青年教师多次修正教案,充实、丰富教学内容。从预讲中,锻炼青年教师的思维能力、表达能力及对教学内容的分析、理解能力,发现问题又能得到及时纠正。
4、双边听课
青年教师应从“扎实基本功、丰富教学经验、授课灵活生动、调节课堂气氛、浓缩教学内容、调动学生学习兴趣”等各种教学风格中去选择相应的教师观听课;通过模仿探索,并逐步形成自己的风格。
导师听课了解青年教师教学情况,发现问题及时指出,并且就具体内容讲法进行探讨,使他们尽快熟悉教学内容及教学方法,把握尺度,成长更快。
(三)科研方面
教学和科研相结合对加速青年教师成长十分必要。青年教师通过承担实验、课程设计、实习等实践教学环节,特别是指导学生参加各类创新创业大赛,有助于提高青年教师的综合业务能力。
青年教师还可以通过撰写文献综述与读书报告;撰写项目申请书,独立申报课题或参与导师申报课题;参与导师项目研究和论文撰写等,在课程建设和教学改革以及科学研究的各个环节中磨砺成长。
六、考核
成立学院考核小组,对青年教师的思想政治;教学能力;科研能力培养进行定期和随机的跟踪检查,每学年对青年教师的培养情况给出优秀、良好、合格和不合格的评价。
培养考核合格标准
(1)取得岗前培训合格证书
(2)助课课程教案、课件等资料完善,试讲合格。
(3)助课工作总结、助课笔记(见附件)等资料完善,导师评价合格。
(4)主持或参与一项校级研究项目或者组织一次校级创新创业大赛。
(5)以上有一项未完成或不合格即为总体考核不合格。
附件1.管理工程学院新教师助课制度实施办法
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