“课程思政”是一种理念，也是一种实践，更是培育学生社会主义核心价值观，实现“立德树人”教育目的的路径之一，具有教育性、系统性、潜隐性等鲜明特征；“课程思政”的建设涉及每一门课程，是一项构建全员、全过程、全方位协同育人的系统工程。
     艺术与景观设计学院积极开展“英雄精神进课堂，责任担当践于行”主题教育公开课活动。下面就我院吴静宏老师的“环境艺术设计概论”的公开课，来谈谈对课程思政的体会，及该门课在实施课程思政的方法与经验。
     一、课程思政理念
     教学中提出“志道明德，游艺匠心”的理念
子曰：“志于道，据与德，依于仁，游于艺。”可见道德的重要性。“环境艺术设计概论”课程思政的初衷是培养德艺双馨的艺工融合型创新人才。所以，教学中提出“志道明德，游艺匠心”的理念，注重游刃有余的技艺训练与精工巧妙的心思培养。
     二、思政教育内容
     1.引用优秀公园案例
     尊重学生碎片化学习、喜欢短视频、快速获取知识的习惯，本次课在线上上传了成都麓湖红石公园的设计案例，通过作品的赏析，感受设计师将红石留存的目的，使学生明白设计师对于景观赋予的内涵，会是一种抹不去的记忆。使学生明确生态为先、设计兴国的社会责任，培养家国情怀，勠力同心为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗！
     2. 借用文学作品抒发景观文化
     通过白杨礼赞文学作品的内涵，说明景观植物设计的文化内涵。促使学生懂得文化景观的建设，是设计师的使命，应敢为人先，用自己的文化底蕴赋予景物文化价值。并通过校内求知路的杨树景观，为学生指明未来发展方向，树立为美丽中国建设的责任感。
     三、思政教育实施方法
     运用讲授法、情景教学法、启发法、讨论法，促使学生主动学习，激发学习热情，感受英雄文化，思考环境设计内涵。潜移默化的为学生做疫情期间的心理辅导，鼓励学生战胜眼前困难，成为自己心中的英雄。并能找准英雄文化与专业知识的契合点，注重英雄文化与专业知识对接的深度与广度，聚焦英雄文化对专业知识的实际效用。在快乐学习专业知识的同时，潜移默化地受到英雄文化的熏陶，既拓展专业知识，又提升思想境界。
     四、课程实施手段
     将超星学习通直播课、腾讯会议相结合。充分发挥线上学习软件的优势，有效利用线上学习资源。通过腾讯直播，同步桌面，播放视频，能让学生更加有学习体验。教学中以学为主，注重学生的学习体验，及时关注学习动态，实时对学生进行学习关怀。通过问卷调查，专题讨论，视频连线的方式，丰富学生的学习形式，使学生，在疫情之间正确面对学习困难，增强学习兴趣，提升学习效率。
     “环境艺术设计概论”课程思政实施，立足对新一代大学学子的价值引领。使学生在课前、课上、课后，都能有效的参与教学，使思政教育与专业教育有机融合。通过课上活动及课后的作业情况显示，学生的总体学习效果良好。一方面证明学生通过思政的洗礼，树立了正确的学习观，另一方面，也说明学生们已经适应了线上的学习方式，并能快速有效的吸收学习内容。所以，“环境艺术设计概论”课程思政的实施真正落到了实处，在有效的学习专业知识的同时，也潜移默化的受到思政教育的熏陶，达到了“润物细无声”的课程思政的目。培育了学生社会主义核心价值观，实现“立德树人”。